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课程分类
  • 1-2年级
    考察探究活动
    1.神奇的影子
    2.寻找生活中的标志
    3.学习习惯调查
    4.我与蔬菜交朋友
    社会服务活动
    1.生活自理我能行
    2.争当集体劳动小能手
    设计制作活动-劳动技术
    1.我有一双小巧手--手工纸艺、陶艺
    2.我有一双小巧手--制作不倒翁、降落伞、陀螺等
    职业体验及其他活动
    1.队前准备
    2.入队仪式
    3.少代会
    4.红领巾心向党
  • 3-6年级
    考察探究活动
    1.节约调查与行动
    2.跟着节气去探究
    3.我也能发明
    4.关爱身边的动植物
    5.生活垃圾的研究
    6.我们的传统节日
    7.我是“非遗”小传人
    8.生活中的小窍门
    9.零食(或饮料)与健康
    10.我看家乡新变化
    11.我是校园小主人
    12.合理安排课余生活
    13.家乡特产的调查与推介
    14.学校和社会中遵守规则情况调查
    15.带着问题去春游(秋游)
    社会服务活动
    1.家务劳动我能行
    2.我是校园志愿者
    3.学习身边的小雷锋
    4.红领巾爱心义卖行动
    5.社区公益服务我参与
    6.我做环保宣传员
    7.我是尊老敬老好少年
    设计制作活动-信息技术
    1.我是信息社会的“原住民”
    2.“打字小能手”挑战赛
    3.我是电脑小画家
    4.网络信息辨真伪
    5.电脑文件的有效管理
    6.演示文稿展成果
    7.信息交流与安全
    8.我的电子报刊
    9.镜头下的美丽世界
    10.数字声音与生活
    11.三维趣味设计
    12.趣味编程入门
    13.程序世界中的多彩花园
    14.简易互动媒体作品设计
    15.手工制作与数字加工
    设计制作活动-劳动技术
    1.学做简单的家常餐
    2.巧手工艺坊
    3.魅力陶艺世界
    4.创意木艺坊
    5.安全使用与维护家用电器
    6.奇妙的绳结
    7.生活中的工具
    8.设计制作建筑模型
    9.创意设计与制作(玩具、小车、书包、垃圾箱等)
    职业体验及其他活动
    1.今天我当家
    2.校园文化活动我参与
    3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地
    4.我是小小养殖员
    5.创建我们自己的“银行”(如阅读、道德、环保)
    6.找个岗位去体验
    7.走进爱国主义教育基地、国防教育场所
    8.过我们10岁的生日
    9.红领巾相约中国梦
    10.来之不易的粮食
    11.走进立法、司法机关
    12.我喜爱的植物栽培技术
  • 7-9年级
    考察探究活动
    5.家乡的传统文化研究
    4.社区(村镇)安全问题及防范
    3.家乡生物资源调查及多样性保护
    2.秸秆和落叶的有效处理
    11.带着课题去旅行
    1.身边环境污染问题研究
    8.中学生体质健康状况调查
    10.寻访家乡能人(名人)
    9.中学生使用电子设备的现状调查
    7.种植、养殖什么收益高
    6.当地老年人生活状况调查
    社会服务活动
    1.走进敬老院、福利院
    6.交通秩序我维护
    2.我为社区做贡献
    4.农事季节我帮忙
    3.做个养绿护绿小能手
    5.参与禁毒宣传活动
    设计制作活动-信息技术
    7.走进程序世界
    8.用计算机做科学实验
    1.组装我的计算机
    9.体验物联网
    3.数据的分析与处理
    10.开源机器人初体验
    2.组建家庭局域网
    4.我是平面设计师
    5.二维三维的任意变换
    6.制作我的动画片
    设计制作活动-劳动技术
    5.设计制作个性化电子作品
    12.立体纸艺的设计与制作
    13.“创客”空间
    4.创作神奇的金属材料作品
    3.我是服装设计师——纸模服装设计与制作
    10.现代简单金木电工具和设备的认识与使用
    1.探究营养与烹饪
    11.基于激光切割与雕刻的创意设计
    2.多彩布艺世界
    9.3D设计与打印技术的初步应用
    8.摄影技术与电子相册制作
    14.生活中的仿生设计
    7.模型类项目的设计与制作
    6.智能大脑——走进单片机的世界
    15.生活中工具的变化与创新
    职业体验及其他活动
    1.举行大队建队仪式
    2.策划校园文化活动
    3.举办我们的315晚会
    4.民族节日联欢会
    5.中西方餐饮文化对比
    6.少年团校
    7.举行建团仪式(14岁生日)
    8.职业调查与体验
    9.毕业年级感恩活动
    10.制定我们的班规班约
    11.军事技能演练
    12.“信息社会责任”大辩论
    13.走近现代农业技术
  • 10-12年级
    考察探究活动
    1.清洁能源发展现状调查及推广
    2.家乡生态环境考察及生态旅游设计
    3.食品安全状况调查
    4.家乡交通问题研究
    5.关注知识产权保护
    6.农业机械的发展变化与改进
    7.家乡土地污染状况及防治
    8.高中生考试焦虑问题研究
    9.社区管理问题调查及改进
    10.中学生网络交友的利与弊
    11.研学旅行方案设计与实施
    12.考察当地公共设施
    社会服务活动
    1.赛会服务我参与
    2.扶助身边的弱势群体
    3.做个环保志愿者
    4.做农业科技宣传员
    5.参与公共文化服务
    6.做普法志愿者
    职业体验及其他活动
    1.制定自然灾害应急预案及演练
    2.关注中国领土争端
    3.高中生生涯规划
    4.走进社会实践基地
    5.走进军营
    6.创办学生公司
    7.18岁成人仪式
    8.业余党校
    9.我的毕业典礼我设计
    设计制作活动-信息技术
    1.线控开关电路制作
    2.三视图的绘制教案
    3.简易交通灯程序设计
    4.步行机器人的调试
    5.笔筒的设计与制作
    6.汇编语言程序设计
    7.红外遥控的奥秘
    8.传感器的应用——智能生活
    9.网页制作
    设计制作活动-劳动技术
    1.草花种子播种指南课件
    2.土壤的种类与识别
    3.饲料的加工和调制
    4.几种农、副产品的贮藏技术
    5.熨烫的基本操作
    6.几种基本的育种技术
    7.简单零件图的识读
    8.汽车维护
    9.自行设计一件衬衫并裁剪、 缝制、熨烫
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生活垃圾的研究 
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一、活动目标

  通过调查实践、了解身边各种生活垃圾的处理方法,让学生进一步了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力,增强环境保护意识。希望通过这次关于垃圾分类的活动教学,使学生亲身了解到垃圾分类真实的情况,意识到社会环保问题的严峻性,增强自己的社会责任感,同时使学生掌握如何去了解事物的方法。

二、活动内容   

第一阶段----活动准备 展示收集的资料   

1、参观校园观察校园产生哪些垃圾。   

2、让学生说说对这些垃圾的认识以及垃圾应该如何分类。   

3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。   

4、通过实践找到垃圾的处理方法。

查阅相关资料,结合自己生活实际组内交流,再全班交流。   

(一)可回收垃圾的处理   

(二)不可回收垃圾处理   

(三)有害垃圾的处理   

通过讨论,知道生活中垃圾分类的好处(减少污染 降低成本 节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。   

小结: 我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、 过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。通过小组讨论,学生很容易;例举出垃圾分类带来的好处,也就能得出实行垃圾分类是可行的,此时教师相机提出:我国目前有没有实现垃圾分类?有的地方还没有实现垃圾分类,说明实行起来还有一定困难.   

第二阶段:进入课题研究 生活中垃圾的分类处理   

(一)处理方式:在日常生活中,你是如何分类堆放垃圾的?   

(上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法,此时再让学生谈谈“自己是如何分类垃圾的?”,形成对比,便于纠正学生错误的分类垃圾方法。)   

2、可结合生活实际讨论,设计一种调查方法(如:模拟采访调查法)组内设计采访内容,制定调查方案。   

(二)拟提出的问题   

1、为什么要对生活垃圾分类收集?   

2、生活垃圾分类收集有哪些好处?   

3、国内是怎样处理生活垃圾的?国外又是怎样处理的?   

4、生活垃圾大致可以分为几类?   

5、你家里的生活垃圾分类放置了吗?   

6、对垃圾分类收集你还有哪些意见和建议?   

(三)各小组确定自己的研究课题并开始研究   

第三阶段:家庭生活垃圾分类调查及成果展示   

1、小组合作完成对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。   

学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。   

2、垃圾桶也要分类设置,这样才能方便垃圾的分类回收   

第四阶段:成果展示活动   

(由小组汇报研究成果,并根据自己在活动中的收获写出活动心得)   

(1)展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。   

(2)展示收集的有关图片、参观的照片,采访的纪录等。   

(3)现场展示自己关于家乡特产的广告宣传语、设计的新商标、包装等。   

第四阶段:交流收获   

(一)、谈谈收获,总结活动。学生交流汇报自己的收获,老师总结。   

(二)、学生对自己在本次活动中的表现评价   

三、教案小结   

通过本节的综合实践活动,这次活动,不仅让学生明白了浪费可耻,节约光荣这个道理,而且也锻炼了学生的社交能力(如调查浪费现象)、动脑能力(交流讨论)、动手能力(如自己动手将垃圾分类),综合实践活动课是一个大有所为,前景广阔的课程,它让学生在实践中兴奋起来,更让我们老师的头脑活跃起来,再也不用昏昏欲睡的地迈上讲台照本宣科,今后,我们还要多搞类似活动,让学生健康快乐成长。   

四、活动实践反思:   

本次教学活动中学生参与活动的兴趣非常浓厚,因为活动主题来源于学生的身边,与他们的生活息息相关。在教学中,教师没有大包大揽学生的活动,而是通过精心地设计与组织、适当地指导与帮助,出示大量学生常见到的实物,引导学生在调查、访问、考察中自主的进行活动,不断地提高着自己的认识与能力。学生通过教师的引导,走出了课堂、走进了社会;使他们在开放的活动情景中去实践,去体验,去感悟。我相信这次活动不但锻炼了学生们各方面的能力,更激发了他们的社会责任感,他们会成为这个时代出色的小主人。   

孩子们在讨论中萌发了问题意识,各抒己见,积极参与到活动中来,接下来又利用垃圾分类的操作活动,让孩子通过亲身体验,巩固了学到的知识,在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。

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